Para la clase de hoy debíamos traer elaborada por grupos la
programación de la clase anterior incluyendo los objetivos, contenidos, metodología,
recursos y materiales y evaluación puestos en práctica. La programación que mi
grupo y yo creamos se puede observar en la siguiente presentación:
Tras revisarla en clase de forma individual, nos dividimos en grupos
para que cada uno trabajara en un apartado y lo redactara nuevamente teniendo
en cuenta las aportaciones de los demás componentes. Así, entre todos,
elaboramos una programación de la sesión “gestión de conflictos” mucho más
completa que queda recogida en esta presentación:
Para mí esta actividad recoge claramente la esencia del
trabajo en equipo: conseguir mucho más que de forma individual, ya que por mí misma no
hubiera logrado recoger tantos aspectos de la sesión. Además me ha sido de gran
ayuda para poner las bases en cuanto a cómo desarrollar una propuesta de
formación, una competencia clave en la función docente bajo mi punto de vista.
Para terminar, dos compañeras
nos explicaron en qué consisten los SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVOS,
concretamente qué es el PECS: Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes,
que enseña a los niños y adultos con
autismo y con otras deficiencias comunicativas a iniciarse en la comunicación.
Este
sistema empieza por enseñar a una persona a entregar una imagen de un elemento
deseado a un “receptor comunicativo”, el cual inmediatamente honora el
intercambio como una petición. El sistema continúa enseñando discriminación de
imágenes y como ponerlas juntas en una oración. En las fases más avanzadas, se
enseña a responder a preguntas y a comentar.
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