Para empezar, de forma individual, cada uno ha escrito las ideas que considera imprescindibles a tener en cuenta en la
comunicación. Para mí son las
siguientes:
- Tener algo que comunicar y querer comunicar algo.
- Que la otra persona esté dispuesta a escuchar.
- Que se den unas pautas en el diálogo (turnos de palabra, respeto…).
Más adelante aclaramos los elementos
de la comunicación, representados en la siguiente imagen, para tenerlos en
cuenta a la hora de expresarnos.
Sólo nos faltaría añadir los ruidos, los filtros y la retroalimentación
o feedback.
Seguidamente llevamos a cabo
la DINÁMICA 1 que incluye:
v ILUSIONES ÓPTICAS
v ILUSIONES ÓPTICAS
A través de ella llegamos a
una serie de conclusiones:
- No todos percibimos lo
mismo.
- Mi percepción no es la
única.
- Según como se mire todo
depende.
- Hay que abrir la mente y
considerar todas las perspectivas posibles.
- A primera vista cada uno ve
una cosa pero a través de la comunicación podemos hacer que los otros vean lo
que nosotros.
- Nos cuesta abrir la mirada
a varias soluciones.
- No debemos guiarnos por las
apariencias.
Personalmente me gustaría
resaltar el pensamiento que expuso mi compañera Sara:
Cada
persona tiene una percepción diferente de la realidad, lo que no significa que
esa perspectiva sea errónea. Es por ello que desde la docencia debemos ponernos
en el lugar del otro, para entender otro punto de vista, entendiendo que
existen diferentes perspectivas de una realidad.
A raíz de esta primera
dinámica, me vino a la mente el programa de televisión BRAIN GAMES, que nos muestra cómo funciona nuestro cerebro y
qué podemos hacer para estimularlo por medio de juegos interactivos, ilusiones
ópticas y experimentos mentales, poniéndolo a prueba y cambiando la percepción
de las cosas.
Aquí os dejo MI APORTACIÓN
personal de hoy ¿Dejareis que vuestro cerebro os engañe?
La DINÁMICA 2 a la que podríamos denominar “CUBOS”,
consistía en que un compañero nos explicara en dos ocasiones el siguiente
dibujo que vemos a continuación (sin que nosotros lo pudiéramos ver, claro
está) de forma que intentáramos reproducirlo de la manera más exacta posible.
La primera vez no podíamos preguntarle nada y la segunda sí podíamos hacerle
todas las preguntas que considerásemos oportunas.
Al final, tras un primer
intento fallido (pues cada uno había dibujado una cosa diferente sin llegar a
dar con el dibujo exacto) conseguimos acercarnos al dibujo inicial,
agradeciendo al compañero la paciencia demostrada, pues no se lo pusimos nada
fácil a la hora de comunicarnos con él y percatándonos del esfuerzo que
conllevó la tarea y su complejidad.
Posteriormente, cada uno hizo
sus reflexiones de forma individual para luego compartirlas en grupo y así
llegar a ideas comunes. En mi grupo llegamos a la siguiente:
Cuando
un docente (emisor) intenta dar una materia determinada es muy difícil para
este y en él tiene que primar la paciencia y la constancia, teniendo en cuenta
que cada alumno es diferente y tiene distintos prismas. A su vez, los alumnos
(receptores) deben prestar atención de forma activa.
De las que expusieron el resto de compañeros mencionaré estas tres:
- Hay que saber hacer las
preguntas adecuadas para obtener información fidedigna.
- Hay que saber escuchar
antes de hablar.
- Una misma vivencia puede
afectar a cada persona de distinta forma e interpretarla y contarla de
diferente modo.
Para terminar, disfrutamos de
un VÍDEO protagonizado por JAVIER CEBREIROS titulado “LA COMUNICACIÓN EMOCIÓN Y
SUEÑOS”.
Son muchos los pensamientos
que podríamos extraer de dicho vídeo:
- Todo fin siempre implica un
principio.
- No hay sueño que se aprecie
sin que nadie te diga que es imposible.
- Solo perdemos cuando no
aspiramos a algo.
-
Comunicamos las 24 horas y no hay claves porque cada uno es diferente, cada uno
tiene su esencia.
- No hay nada peor que
repetir un error.
-
Errores de la comunicación: personas sin emoción, personas sin sentido,
personas sin mensajes.
- Somos las emociones que
comunicamos.
-
Elegimos lo que comunicamos.
- Solo me desmotivan si yo me
dejo.
- Anima a ser nosotros
mismos, a tener nuestros propios mensajes, nuestras propias emociones, a dar
nuestro propio sentido a las cosas.
- Debemos sacar nuestras
propias conclusiones de la vida.
-
LA HUMILDAD, aspecto clave en el profesorado.
-
Con la comunicación podemos cambiar el mundo. Depende de nosotros.
- Ser siempre el mejor de
nuestro yo anterior.
Seguidamente en el debate recalcamos algunas ideas:
- Humildad para enseñar y
aprender.
- No renunciar a nuestra
esencia, ser nosotros mismos.
- Las lecciones más
importantes las dan las personas más
insospechadas.
-
La comunicación sincera es lo que llega.
- Ser uno mismo es lo más
auténtico que hay.
-
No controlamos todo lo que comunicamos, comunicamos más de lo que creemos (comunicación no verbal).
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