1. EL PERSONAL DOCENTE EN BUSCA DE NUEVAS PERSPECTIVAS
En la clase de hoy hemos trabajado el texto “El personal docente en busca de nuevas perspectivas” a través de la dinámica “1-2-4”, con la
que primero hemos destacado las ideas que nos parecían más relevantes de forma
individual, luego las hemos compartido y comentado por parejas y finalmente las
hemos intercambiado en grupos de cuatro personas llegando a conclusiones
comunes.
Personalmente el desarrollar esta dinámica me ha sido de gran utilidad
puesto que me ha ayudado a sintetizar la información del texto que para mí no
es tarea fácil.
Las ideas que yo he
subrayado en un principio han sido las siguientes:
- Esperamos mucho del personal docente.
- Los docentes deben convertir la escuela en un lugar más atractivo para
los alumnos y facilitarles la clave de un verdadero entendimiento de la
sociedad de la información.
- Los docentes deben procurar también prolongar el proceso educativo
fuera de la escuela, estableciendo un vínculo entre las asignaturas enseñadas y
la vida cotidiana de los alumnos.
- El docente debe establecer una nueva relación con el alumno, pasar
dela función de “solista” a la de “acompañante”, convirtiéndose ya no tanto en
el que imparte los conocimientos como en el que ayuda a los alumnos a
encontrar, organizar y manejar esos conocimientos, guiando las mentes más que
moldeándolas.
- Es deseable mejorar el diálogo entre las organizaciones del personal
docente y las autoridades responsables de la educación.
- El trabajo del docente no consiste tan solo en transmitir
información ni siquiera conocimientos, sino en presentarlos en forma de
problemática, situándolos en un contexto y poniendo los problemas en
perspectiva, de manera que el alumno pueda establecer el nexo entre su solución
y otros interrogantes de mayor alcance.
- Mejorar la calidad y la motivación de los docentes debe ser una
prioridad en todos los países.
Por parejas
pude añadir estas tres ideas:
- Para mejorar la calidad de la educación hay que empezar por mejorar
la contratación, la formación, la situación social y las condiciones de trabajo
del personal docente.
- Para obtener buenos resultados, el docente debe poder ejercer
competencias pedagógicas muy variadas y poseer cualidades humanas, no solo de
autoridad, sino también de empatía, paciencia y humildad.
- Hay que afanarse en contratar y formar profesores de ciencia y
tecnología y en familiarizarlos con las tecnologías nuevas.
En grupos de cuatro
decidimos quedarnos con estas ideas, pues eran las que más se repetían:
- Los docentes deben convertir la escuela en un lugar más atractivo
para los alumnos y facilitarles la clave de un verdadero entendimiento de la
sociedad de la información.
- Para mejorar la calidad de la educación hay que empezar por mejorar
la contratación, la formación, la situación social y las condiciones de trabajo
del personal docente.
- Para obtener buenos resultados, el docente debe poder ejercer
competencias pedagógicas muy variadas y poseer cualidades humanas, no solo de
autoridad, sino también de empatía, paciencia y humildad.
Finalmente, de las ideas que expusieron los otros grupos señalé las siguientes:
Los docentes deben:
- Fortalecer los nexos entre la escuela, la comunidad y la familia.
- Encontrar el equilibrio entre tradición y modernidad.
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Desarrollar la autonomía.
- Conducir a un aprendizaje relevante.
EN RESUMEN
Seguidamente pasamos al debate,
donde salieron algunas ideas como:
- Los que viven la educación deberían participar en la elaboración de
leyes.
- Los profesores deberían tener la oportunidad de trabajar fuera del
contexto escolar para abrir la mente, o al menos en mi opinión, cambiar de rol
dentro del contexto escolar para ponerse en el lugar del otro.
- Un docente no es el que posee contenidos, si no el que sabe
gestionarlos.
Aunque para mí, la reflexión
más interesante y con la que más he
podido aprender fue la que expuso Mariana a raíz del Plan de Calidad, con
el que los docentes más implicados se preguntaban por qué iban a pagarles más.
Y es que un estudio concluye que el incentivo en la mayoría del profesorado no
es el aumento económico, si no la satisfacción personal. A partir de aquí
hablamos de la motivación y comentamos
la pirámide de Maslow, que presenta una jerarquía de necesidades humanas y
defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior
de la pirámide), los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más
elevados (parte superior de la pirámide). La idea básica es que solo se
atienden necesidades superiores cuando se han satisfecho las necesidades inferiores,
es decir, todos aspiramos a satisfacer necesidades superiores.
Por último, también mencionamos una obra de José Antonio Marina titulada “Los secretos de la motivación”, que a
modo de AMPLIACIÓN presentaré a continuación comentando brevemente
algunos capítulos, junto con algunas ideas de otro artículo facilitado del
mismo autor: “Es conveniente enseñar
filosofía en las escuelas”.
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