12. EXPOSICIONES (II)
MOTIVACIÓN
La primera dinámica que
llevamos a cabo con esta propuesta de formación consistía en que una parte de
la clase se ponía por parejas cogiéndose de las manos para formar un PUENTE y
los demás tenían que dar vueltas a su alrededor mientras que sonara una música
hasta que esta parase. Entonces tenían que ponerse en medio de las personas que
formaban el puente, intentando mirar a aquella que tenía la cara sonriente para
conseguir un punto.
La siguiente dinámica se
llamaba EL TRENECITO FELIZ. Para realizarla nos dividimos en dos grupos y nos
sentamos en el suelo formando un círculo uno detrás de otro, de manera que un
integrante del grupo nos dijera al odio una frase motivadora acompañada de un
gesto que se iba transmitiendo al resto de componentes, acabando todos muy
animados y de muy humor a causa de las risas que también formaron parte de la
actividad.
Para la tercera dinámica,
ESPAGUETIS DIVERTIDOS, continuamos los mismos dos grupos intentando construir
una torre lo más estable posible con unos cuantos espaguetis y varios trozos de
fiso. No fue una actividad sencilla, aunque a pesar de no conseguir la mejor
torre no nos desanimamos y continuamos con la siguiente actividad.
Esta vez nos pusimos por
parejas para decirnos el uno al otro algo positivo con el tipo de voz que nos
pusiera en un papel. Esta dinámica me sirvió para reforzar la idea de que una
de las mejores formas de motivarnos es a través de la risa.
Finalmente
nos leyeron un CUENTO en el que se transmitía el valor de la amabilidad.
INTELIGENCIA EMOCIONAL: AUTONCONTROL
La primera actividad que
realizamos con esta propuesta de formación consistió en cerrar los ojos y
escuchar varias canciones para después comentar las sensaciones que nos
transmitían.
Seguidamente
nos presentaron dos imágenes para ponernos en la misma situación que estas
representaban y exponer las emociones que sentíamos.
En la
tercera dinámica nos pusimos en grupo para representar una situación
descontrolada y al mismo tiempo intentar gestionarla de la mejor forma posible.
La escena que mi grupo y yo tuvimos que plasmar reflejaba a una madre que
asistía al despacho de la orientadora acompañada de sus hijos y su marido,
exigiendo una solución inmediata al bajo rendimiento de uno de sus hijos en una
asignatura. Aunque desde primera hora se mostraba reacia a escuchar las
propuestas de la orientadora (yo), pues no la dejaba apenas hablar
interrumpiendo en todo momento y rechazando cualquier solución sin ánimo de
llevarla a cabo. Finalmente se marchó igual que vino. Para mí fue una situación
realmente desesperante, pues por mucho que intentara que se tranquilizara y se
sentara para mantener una conversación no conseguí que lo hiciera, con lo que
acabe bastante desalentada. Por suerte esto fue una simulación, pero por
desgracia puede ocurrir.
A
continuación nos propusieron una serie de cuestiones para reflexionar todos juntos,
como por ejemplo cómo trabajaríamos el tema del autocontrol en clase, a lo que
yo respondí que por medio de la puesta en práctica de técnicas de relajación
como pudimos ver en otra asignatura.
Por
último nos pusieron un video en el que primero se mostraba el “test de la
golosina” (que expliqué anteriormente en la primera ampliación), luego veíamos
al Pato Donald intentando calmarse mediante la técnica de la respiración
profunda y contar hasta diez aunque sin éxito y al final pudimos observar a un
profesor perdiendo totalmente el control.
TIC EN EDUCACIÓN
Mediante
esta propuesta de formación conocimos más en profundidad qué es el “TWITTER” y
cómo se utiliza.
Aunque
a mí la parte de la exposición que me gustaría destacar es en la que se nos
mostró la utilidad que puede tener este servicio en el ámbito educativo. Una de
ellas puede ser que los alumnos realicen una síntesis en los 140 caracteres
permitidos por esta herramienta, potenciando esta capacidad y fomentando la
lectoescritura. Además podemos emplearlo para crear tablones de anuncio y
compartir enlaces o información de interés,
aparte de establecer un contacto más directo tanto con el alumnado como
con el profesorado.
Dentro
de las exposiciones de hoy también estuvo la propuesta de formación que mi
grupo y yo elaboramos basada en LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE y que ya redacté con
anterioridad. Como conclusión podría decir que la sesión se desarrolló
favorablemente, contando con la participación de todos los miembros de la clase
en las diferentes dinámicas y dejando clara las ventajas y la importancia de
tener este tema en cuenta, aunque a causa de un fallo técnico (tras el
visionado del video previsto los compañeros entendieron que la sesión había
acabado, marchándose a hacer el descanso sin darnos tiempo para reaccionar) no pudimos
reflexionar sobre la imagen de Mafalda que hubiera puesto el broche de oro a la
propuesta.
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